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Aprendizaje Socioemocional 

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El aprendizaje socioemocional (SEL) es esencial para alcanzar y mantener una buena salud mental y el bienestar. Es el proceso de desarrollar la autoconciencia, el autocontrol y las habilidades interpersonales que son vitales para el éxito en la escuela, el trabajo y la vida. Las personas con fuertes habilidades socioemocionales son más capaces de hacer frente a los desafíos cotidianos y se benefician académica, profesional y socialmente. CASEL, s.f.  
 

 CASEL, s.f.   define el aprendizaje social y emocional (SEL) como una parte integral de la educación y el desarrollo humano. SEL es el proceso a través del cual todas las personas adquieren y aplican los conocimientos, habilidades y actitudes para desarrollar identidades saludables, manejar emociones y lograr metas personales y colectivas, sentir y mostrar empatía por los demás, establecer y mantener relaciones de apoyo y hacer decisiones responsables y solidarias.
 

SEL promueve la equidad y la excelencia educativa a través de asociaciones auténticas entre la escuela, la familia y la comunidad para establecer entornos y experiencias de aprendizaje que presenten relaciones de confianza y colaboración, un plan de estudios e instrucción rigurosos y significativos, y una evaluación continua. SEL puede ayudar a abordar diversas formas de inequidad y empoderar a los jóvenes y adultos para co-crear escuelas prósperas y contribuir a comunidades seguras, saludables y justas (CASEL.org). 

Competencias Individuales del Aprendizaje Socio-Emocional (SEL)

Autoconciencia o Conciencia de sí mismo
La consciencia de sí mismo se entiende como la habilidad para reconocer las propias emociones, pensamientos y valores, y cómo influyen en el comportamiento. Es la habilidad para evaluar las propias fortalezas y limitaciones, con un sentido de confianza fundado, optimismo, y mentalidad de crecimiento.
 

Se puede desglosar en la capacidad para:
 

  • Identificar las emociones

  • Tener una autopercepción precisa

  • Reconocer las fortalezas

  • La autoconfianza

  • La autoeficacia

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Consciencia Social o Consciencia de los Otros

La consciencia de los otros o consciencia social es la habilidad para tomar la perspectiva de los otros y empatizar con ellos, incluyendo a aquellos con diversos antecedentes y culturas. Es la habilidad de comprender las normas sociales y éticas para el comportamiento, y para reconocer los recursos y soportes de la familia, escuela y comunidad.
 

Se puede desglosar en las siguientes competencias:
 

  • Toma de perspectiva

  • Empatía

  • Valoración de la diversidad

  • Respeto por los otros

 

Habilidades para Relacionarse o Habilidades Interpersonales

Las habilidades interpersonales o relacionales consisten en la capacidad para establecer y mantener relaciones saludables y gratificantes con individuos y grupos diversos. También son la habilidad para comunicarse claramente, escuchar efectivamente, cooperar con otros, resistir la presión social inadecuada, negociar y resolver conflictos de forma constructiva, y ser capaz de buscar y ofrecer ayuda en caso de necesidad.
 

Se puede desglosar en las siguientes competencias:
 

  • Comunicación

  • Compromiso social

  • Construcción de relaciones

  • Trabajo en equipo

 

Toma Responsable de Decisiones

Es la habilidad para tomar decisiones constructivas sobre la conducta personal y las interacciones sociales, basadas en estándares éticos, aspectos de seguridad, y normas sociales. Así también es realizar una evaluación realista de las consecuencias de acciones variadas, tomando en consideración el bienestar propio y de los otros.
 

Se puede desglosar en la capacidad para:
 

  • Identificar problemas

  • Analizar situaciones

  • Resolver problemas

  • Evaluar

  • Reflexionar

  • Tener responsabilidad ética

 

Ambientes o Entornos Clave

«Los estudiantes, las familias, las escuelas y las comunidades son parte de sistemas más amplios que dan forma al aprendizaje, el desarrollo y las experiencias. Las desigualdades basadas en raza, etnia, clase, idioma, identidad de género, orientación sexual y otros factores están profundamente arraigadas en la gran mayoría de estos sistemas y afectan el aprendizaje social, emocional y académico de los jóvenes y adultos. El SEL solo no resolverá las inequidades arraigadas y de larga data en el sistema educativo, pero puede crear las condiciones necesarias para que las personas y las escuelas examinen e interrumpan las políticas y prácticas inequitativas, creen entornos de aprendizaje más inclusivos, y revelen y nutran los intereses y activos de todos los individuos.»
 

  • Aulas

  • Escuelas

  • Familias/Cuidadores

  • Comunidades

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